辛辛苦苦教孩子禮貌待人、溫和交流，可孩子一開口卻是“那咋了”“又能怎”“受著”“因為我善”……當下，網絡爛梗在中小學生群體中呈蔓延之勢，甚至成為校園的“流行密碼”。
為什么同學們都不會“好好說話”了？其實，不光是小朋友，很多成年人在離開網絡環境、需要進行規范化表達時，也只剩下干癟的文字和磕絆的語言，比如走親訪友不知該說什么，又比如拜年信息都要復制粘貼。網絡爛梗的流行，背后是語言文字表達能力的下降，反映出互聯網時代“文字失語”的現實問題。
進入社交媒體時代，網絡社交、娛樂成為很多人生活的主體。小朋友們早已習慣了刷短視頻，在家里讀紙質書的時間減少，提筆忘字、開口忘詞也就不足為奇了。再加上長時間沉浸在互聯網的語言空間里，不知不覺間，一些同學就滑向了“不會好好說話”的那一端。
顯然，當務之急就是重塑語言文字能力。而這種能力的培養，不可能一蹴而就。在全社會范圍內培育良好的閱讀習慣和氛圍，才有可能厚積薄發，提高同學們的語言表達能力。
近日，國務院常務會議審議通過《全民閱讀促進條例（草案）》，以立法形式，將全民閱讀工作已有的做法、經驗、模式等轉化為制度安排，明確了全民閱讀促進工作的原則、目標、任務和措施。《條例》還明確提出，要會同國務院有關部門制訂全民閱讀促進工作方案、少年兒童閱讀計劃、鄉村閱讀計劃，制訂全民閱讀活動周方案等，落實落細全民閱讀規劃設計、資源配置、活動組織、服務推廣等方面的重點工作。
《條例》發布后，迅速引發關注，得到了眾多網友的點贊。“早就該這樣了”“好久沒好好讀書了”……評論區的熱議，說明《條例》確實戳中了互聯網時代的“痛點”。相關部門推出的政策，和來自普通人的反思和呼吁，已經形成一種共識和合力：在互聯網時代，必須拯救我們的書寫和語言能力，不能讓同學們被困在缺少營養的網絡爛梗里。
有人說，隨著AI時代的到來，圖片和視頻都可以一鍵生成了，語言表達能力好像不重要了。但事實恰恰相反，早有業內人士預計，未來我們最需要的就是“會提問的人才”，是能夠用語言清晰表達、讓機器能夠理解的人。讀圖時代，并不意味著圖像可以取代語言，“好好說話”的價值在技術浪潮中反而愈發凸顯。
因此，鞏固“書香中國”活動總體品牌，凝聚全社會共識，激發全民閱讀熱情，不光是為了讓孩子增長知識，減少網絡爛梗的影響，更是為了在他們心中種下語言的種子，培養表達的邏輯與美感，為他們的思維成長與終身發展筑基。
《鄭州晚報》版面截圖
