“和諧號”穿山越嶺 跨江橋飛架“天塹”——“菜地里的基建狂魔”創立的“微建世界”

鄭報全媒體記者?張朝暉?中牟時報?崔合林 通訊員?趙永剛?文/圖

張亞東，1999年出生，沈丘縣人，父母農民。張亞東在上高中期間，就對機電模型制作產生了濃厚的興趣，為了弄清楚其原理和結構，他把家里電機、收音機等家用電器進行簡單拆卸安裝，細心揣摩，潛心鉆研。“興趣是我的動力，是我開啟創新創業大門的鑰匙。”張亞東說。

2019年，張亞東考入了鄭州電力職業技術學院，學習工業機器人技術專業。懷揣著自己創新制作的夢想，他積極參加系里組織的專業教育、精英班宣講、興趣小組招新、職業技能大賽儲備選手選拔、創新改革試點班、校企合作訂單班及創新創意作品展的介紹，最后選擇加入了精英班的學習，由于他愛鉆研，能吃苦，加上對機電模型制作的癡迷，很快就引起了專業課老師和輔導員的注意，老師們多次給其進行創新思路、機械制圖、液壓控制、運動控制等專業指導，很快張亞東就完成多個艦船模型和汽車模型的制作，一經發布就被人高價收購，成了張亞東賺取的第一桶金。

2020年春，新冠肺炎疫情突如其來，各地學子不能如期返校，鄭州電力職業技術學院開啟了“云課堂”網絡教學，張亞東無意中看到快手的小視頻，突發奇想，何不建一個模型制作研發中心和實踐工程基地！說干就干，張亞東將研發中心選址自家二樓，實踐工程基地選址自家300平左右的菜地。他毅然決然將賺來的近十萬元經費，大部分投入到機械結構和控制系統研發方面，一邊研發和建設，一邊進行網絡直播建設過程，同時科普科技知識，2020年4月，張亞東“微建世界”門戶開啟，走入世人視野。

理想很豐滿，現實很骨感，建設之初，一大堆問題紛至沓來，如何保證塔吊前段起重吊物與后端配重塊的平衡，液壓支撐的配置、列車不平衡脫軌等問題首先擺在了張亞東的面前，張亞東不斷查閱資料、線上請教柴艷榮老師和覃壽同教授解疑釋惑，李澤華老師長途驅車，趕到張亞東家的菜園，在“過江大橋”旁，在“山體涵洞”前，在“泥水河流”間，就張亞東目前遇到的“橋梁與隧道的線形定位及高程精準測算”、“微型橋梁箱體穩定性不足”、“微型橋梁因砼熱脹冷縮帶來的影響”、“微型隧道中設置軌道”等技術問題進行了指導和解決。最后通過調整卷揚機的位置、液壓支撐平臺的配置方位和提高軌枕路基的水平度，成功完成了張亞東的“微建世界”一期工程。

據張亞東介紹，“微建世界”一期工程只是以實訓實驗為目的，收集科研工作數據。二期工程的智能化無人鐵路網控制工程，目前正在準備相關數據與材料，將很快正式進入建設之中。“三期工程，將會結合我國當今高鐵建設實際，研發各種工程機械模型，架橋機，泵車，攪拌車，挖機，塔吊等模型，并將組建一研發團隊對第三期工程實施高智能拓展研發。”少年心事當拿云，張亞東豪情滿懷。

機電工程系黨總支書記兼系主任潘愛民告訴記者，機電工程系實施雙師工程和青年教師培育工程，以培育生產一線的技術能手、能工巧匠、大國工匠為己任，構建校企“協同創新平臺”，專業共建，課程共擔，協同育人，營造創新實踐環境；利用合作企業提供的真實產品案例作為教學資源，驅動學生創新，通過“精英班、興趣小組、創新人才改革試點班、職業技能大賽、創新創意作品展”等活動，不斷發現、培養人才，為拔尖創新人才脫穎而出鋪路搭橋，輔以導師的言傳身教和專業輔導，從而使學生樹立科學精神和工匠精神、培養創新思維、挖掘創新潛能、提高創新能力，為社會培養出更多的高素質技術技能人才。

潘愛民說，專業課教師大部分來自企業一線工程技術人員，實踐經驗豐富，教學能力強，通過前期學生自愿報名和老師發現、舉薦相結合，組建師生創新創業團隊，形成一團隊一特色，打造創新創業團隊新品牌，形成以創新團隊培養帶動教學改革，以教學改革促進創新團隊培養的良性循環。

“亞東對事物的觀察很仔細，模仿能力也很驚人，尤其動手能力很強，而且善于從雜亂無章網絡信息中鑒別出對自己有用的知識。所以才能建造出帶有一定科技含量的微型橋梁、隧道、軌道等物品。”李澤華老師說。

從寒風料峭的早春二月到酷暑難耐的盛夏時節，從張亞東悶聲不響的無聲鉆研到學院老師的長途馳援，張亞東的家人親眼目睹了菜園基建工程現場的揮汗如雨，辛勤勞作。從不理解到理解，從不支持到支持，張亞東的家人也是經歷了判若云泥的心理歷程。“亞東這孩子心里有主意，有一股咬定青山不放松的勁頭。”父親告訴記者，“興趣只是一方面，更重要的還是學校的培養。”

線上有問必答，現場有求必應，學院黨委的重視和支持，助力創新創業環境大幅提升，強大的雙師師資隊伍又為其提供強勁的技術動力引擎。張亞東說：“我不是孤軍作戰，學院領導和系部老師是我強大的后盾！”

柴艷榮是張亞東的液壓與氣動應用技術課程的老師，“亞東同學的創新意識強烈，他能從液壓泵聯系到玩具挖掘機，并対之進行改造等等，思維靈活，想法新奇，我們經常討論。”柴艷榮說。

7月29日，本報記者來到鄭州電力職業技術學院采訪，該院黨委副書記孟慶琦向本報記者介紹，一直以來，學院秉承“厚德精技，工學交替，理實一體，學做合一”的教育教學理念，以全面提升人才培養質量為根本目的，注重實踐教學，突出創新培養，強化技能訓練，堅持理論與實踐相結合，實施“教、學、做、用”一體化的教學模式。

近年來，該院著力改變實習課與理論課的課時比例，逐步增加實習操作的比重，最大程度的提高學生們的動手能力。讓學生們有想法、有創意、勤動手、敢實踐。“歸根結底，就是要為社會、為國家培養大國工匠、能工巧匠，高素質的技術技能型人才。”孟慶琦表示，學院將專門為張亞東建造一座實驗基地，占地面積一畝。“我們就是要著力培養學生們的創新創業能力，鍛造敢為人先，追求卓越的進取精神。”

據了解，根據張亞東的實際需要，以及創新創業持續深入推進和資料收集，鄭州電力職業技術學院機電工程系部決定，對張亞東創新工作的環境條件改善給與支持，在眾創空間提供一個創新創業工作室，并配套相應的電腦、移動硬盤、資料檔案柜和工具書等資料。“在日常教學期間，為以張亞東同學代表的全體學生提供豐富全面的理論實踐教學保障，為其后續創新創業發展提供理論知識和實踐技能保障。”孟慶琦說。