2026年河南省高考物理試卷在延續學科核心素養考查導向的基礎上，實現了難度與區分度的顯著提升，整體難度明顯高于2025年，對學生的物理思維、綜合應用與探究能力提出了更高要求。
整體難度：全方位升級，梯度分明
相較于2025年河南卷，2026年試卷難度實現了全方位升級：
基礎題門檻提高：摒棄了往年“送分題秒答”的模式，即使是單擺、光的折射、交流電等基礎考點，也不再直接考查公式記憶，而是結合月球重力場、幾何對稱關系等情境設置，要求學生快速完成模型轉化與條件分析，基礎題的“易錯題”屬性凸顯。
中檔題綜合性增強：平拋運動、光電效應、電磁感應等考點不再孤立考查，而是融入復雜情境中，例如平拋運動結合網速度的角度分析、光電效應結合逸出功與最大初動能的關聯分析，要求學生同時具備多模塊知識的整合能力與快速建模能力。
壓軸題區分度拉滿：彈性碰撞周期性問題，計算量、邏輯復雜度均不低，尤其是彈性碰撞的多過程分析，嵌套了相對運動（相對加速度等于零）、動碰動的周期性規律推導，對學生的過程分析與數學工具應用能力提出了極高要求。
考點分布：回歸核心，側重綜合應用
試卷考點覆蓋高中物理全部主干模塊，且分布均衡，同時強化了對“物理核心素養”中科學思維與科學探究的考查：
選擇題：基礎考點“翻新”，思維陷阱增多
選擇題涵蓋了單擺、不等量同種電荷電場、光的折射、交流電、萬有引力、磁場偏轉、平拋運動、光電效應、電磁感應等核心考點，但命題方式更靈活：其中，單擺問題結合月球重力場變化，考查周期公式的條件應用，要求學生注意“擺角不變”的隱藏條件；不等量同種電荷的電場強度零點分析，需要學生結合受力方向判斷電荷正負，突破了常規的等量電荷電場模型；磁場偏轉問題不再直接給出軌跡，而是要求學生通過幾何對稱關系推導軌道半徑，結合洛倫茲力公式求解磁感應強度，強化了幾何分析能力的考查。
實驗題：注重探究，跳出課本常規
實驗題圍繞“驗證牛頓運動定律”和“電容器充放電”兩大實驗展開，相較于2025年的常規實驗考查，更側重實驗探究能力：其中，驗證牛頓運動定律實驗，除了游標卡尺讀數、紙帶速度與加速度計算等常規操作，隱含了對實驗誤差分析的考查，需要學生理解實驗原理的本質；電容器充放電實驗，要求學生通過實驗數據推導電源電動勢與內阻的關系，跳出了課本中“測電容”的常規考查，體現了對實驗遷移能力的要求。
計算題：多過程、多模塊融合，凸顯選拔功能
三道計算題均為多過程、多模塊綜合題，對學生的邏輯鏈條梳理與計算能力提出了嚴峻挑戰：
氣體實驗定律題：結合等溫變化與充氣問題，要求學生分析氣體狀態變化過程，利用質量守恒求解充氣前后的質量比，對熱力學狀態分析能力要求較高；
帶電粒子在組合場中的運動：包含加速電場、偏轉電場的綜合分析，要求學生證明不同粒子在相同加速、偏轉電場中的側移量相同，需要學生結合動能定理與類平拋運動規律推導，強化了理論推導能力；
彈性碰撞周期性問題：以多物體彈性碰撞為背景，嵌套相對運動、周期性規律分析，要求學生推導多次碰撞后的速度與運動狀態，計算量大、邏輯鏈條長，對學生的過程分析與數學歸納能力是極大考驗。
命題守正創新 聚焦學科核心素養
強化情境化命題，打破套路化思維——試卷大量采用真實情境與復雜模型，如月球重力場下的單擺、生產生活中的氣體充氣問題、帶電粒子在組合場中的運動等，要求學生從情境中剝離出物理模型，避免了“背題型、套模板”的應試方式，引導教學關注物理知識的實際應用。
突出科學思維，考查核心能力——全卷對物理模型建構、科學推理、科學論證等思維能力的考查貫穿始終：磁場偏轉的幾何關系推導、彈性碰撞的周期性規律分析、帶電粒子側移量的證明題，均要求學生具備嚴謹的邏輯推理與數學工具應用能力，體現了物理學科“以理服人”的本質。
深化綜合性考查，打破模塊壁壘——試題不再局限于單一模塊的考查，而是實現了力學、電磁學、光學、熱學的交叉融合：如光電效應結合能量守恒、電磁感應結合動力學分析、氣體實驗定律結合熱力學第一定律等，要求學生具備跨模塊的知識整合能力。
本報記者 王紅 張勤
