鄭報全媒體記者 王賽華 經開時報 楊勇 通訊員 靳艷琳
記者從鄭州一中經開實驗學校獲悉，該校扎實推進校作業改革，校領導高度重視，為全體教師精心挑選作業設計類共讀圖書，俯身走進課堂和教研組作業設計一線助力學校作業建設。
校教科研室認真組織安排不同階段不同主題的作業設計教研活動，組織全體教師通過釘釘、騰訊會議等形式認真學習區、市、省教研室等安排的各項教研提升活動，推動學校各學科組作業設計的進展速度和效度。各學科教研組開展作業改革論壇活動，交流本組教師作業設計案例。教科研室組織開展文、理科學校層面作業改革論壇，交流優秀作業設計案例。老師們圍繞“如何進行單元作業設計”這一主題，展開了熱烈地交流和討論。數學教研組長王衛霞指出設計符合年齡特點和學習規律、體現核心素養導向的基礎性作業，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業；物理教研組長李曉亞則強調老師可以根據學生的各種情況，如課堂表現、掌握程度、已有水平等，設計出不同目標、不同的內容、不同要求并適合各類學生的作業，從而幫助、促使不同層次的學生都能有效完成的作業，在激烈的思維碰撞中，老師們對作業設計有了新的更深層次的認識和理解。
全體教師深入理解單元整體教學大觀念，分享的單元作業設計案例均指向學科核心素養，強調作業設計及布置的整體性、系統性、科學性和實用性等。力求在課堂教學提質增效的基礎上，切實發揮好作業的育人功能，突出作業設計和課堂實踐相結合。老師們的作業設計能力整體得到了提高。
“主體課堂”（1+4）是該校探索出的具有特色的卓越教學體系，它突出學生的主體性。單元作業更是給學生提供一次自主學習、自主探究、自主管理的機會，這是新時代作業的新定義，是新理念、新功能的再定位。堅守課堂主陣地的延伸，反映的不只是作業形式的變化，更是育人觀念的轉變，期待作業設計探索一路生花。
