《鄭州日報》版面截圖
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教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的主體和第一資源。全國人大代表、河南師范大學黨委書記趙國祥建議，以教師教育“雙一流”建設為載體，全面提升我國教師教育質量和水平，培養造就一大批堪當民族復興大任的大國良師，為辦好人民滿意的教育奠定堅實基礎。
教師教育“雙一流”建設正當其時、勢在必行
伴隨國家實力提升和教育改革前進的步伐，我國教師教育體系在探索中發展，但也存在一些突出問題。
教師教育體系結構不優，全國舉辦教師教育的高等院校眾多，但高水平院校數量極少。統計顯示，全國共有605所高等學校辦教師教育，其中師范院校199所，非師范院校406所。在全國一流大學建設高校和一流學科建設高校中，僅有9所師范大學，且承擔本科師范生培養的綜合性院校極少。另外，師范院校辦學經費不足、師范專業吸引力不強、師范生培養質量不高等問題，也制約著師范教育的發展。譬如，在人才培養模式方面，改革并沒有帶來根本性的改變，單一學科培養、分科教育模式固化、學生適應性不強、社會認可度下降等問題沒有得到根本解決，不少重點中學更愿意從綜合性大學畢業生中招聘教師。
“在教師教育體系全面開放的背景下，教師教育體系結構有待完善、水平亟待提高。”針對全國師范院校進入國家“雙一流”戰略布局的數量偏少、師范生培養質量不高等問題，趙國祥表示，《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》強調，建設一流師范院校和一流師范專業，教師教育“雙一流”建設正當其時、勢在必行。
以“雙一流”建設，引領教師教育質量水平提升
趙國祥認為，高水平綜合大學參與教師教育固然有其積極意義，但能夠而且必須挑起教師教育改革發展“大梁”的還是師范院校。他建議，在全國師范院校中開展教師教育“雙一流”建設，從而以“雙一流”建設為引領，全面提升我國教師教育質量和水平。
統籌布局“雙一流”建設。由中央財政設立專項資金，引導地方政府加以配套，在沒有“雙一流”師范大學的省、自治區、直轄市，分別遴選建設1所一流師范大學、10個一流師范專業進行重點支持，全面提升師范人才培養水平和創新能力。
切實加大政策支持力度。在建設國家教師教育改革實驗區和高水平教師教育基地、實施公費師范生教育、申報教育博士專業學位授權點、增加教育博士碩士招生指標、擴大辦學自主權等方面，給予“雙一流”師范院校適度的政策傾斜，著力增強其辦學實力和辦學活力。
合理提高財政撥款水平。根據教師教育發展需要和財力狀況，協調各地合理調整師范生生均撥款系數，在此基礎上，由中央財政下撥專項資金，對“雙一流”師范院校給予適度支持，力爭使所有一流師范大學和一流師范專業都達到部屬師范大學師范生生均撥款水平，有力保障其深入開展教師教育改革。
全面強化人才培養質量。引導和督促“雙一流”師范院校在培養規格、培養主體、培養課程、培養機制、實訓體系等方面的變革與創新，積極應對新技術革命時代基礎教育領域出現的新課程形態、新學習方式挑戰，著力培養高素質、專業化、創新型教師教育人才。
輻射引領教師教育發展。建立健全“雙一流”師范院校聯席會議制度，深化區域師范院校教師教育協同創新機制，將“雙一流”師范院校的改革發展舉措總結提煉成可借鑒、可復制、可推廣的建設標準、工作規程和實踐經驗，輻射引領全國各級各類師范院校提高辦學質量和辦學水平。
鄭報全媒體記者 張競昳
